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《湖南工人报》赵中伟:与钨结缘 与钨“热恋”
2012-06-12     作者:      来源:       浏览次数:2098
今年2月,中南大学赵中伟教授及其团队发明的白钨矿氢氧化钠分解、高浓度离子交换、共生钨钼分离及短流程深度除杂等整套关键技术,成功地解决了我国难冶钨资源的高效利用与清洁生产问题,获得了“2011年国家科技进步一等奖”。
  赵中伟团队的研究,不仅突破了国内外长期认为白钨矿不能碱分解的理论禁锢,还确保我国钨资源使用年限由原来的不足5年延长到25年以上。据统计,由赵中伟教授领衔的新技术成果近3年新增产值118.8亿元,新增利税24.3亿元,创汇3.8亿美元,潜在经济效益达4100亿元。
  而这样的成功正是源于赵中伟对“钨”的热爱。钨被誉为“工业的牙齿”和“战争金属”。作为硬质合金等的关键原料,钨在国民经济和国防建设中占有重要地位,一直被列入国家战略储备物资。对赵中伟而言,研究怎样冶炼好金属钨、利用好金属钨,成了他一辈子的梦想,也是他持之以恒的事业。
  20多年前,他就将目标瞄准在攻克“钨钼分离”的世界难题上
  与钨的结缘,应该追溯到25年前。1989年,赵中伟本科毕业报考研究生时,有幸选择了我国著名钨冶金专家李洪桂老师做导师。两年后的一天,他到老师家串门,无意中听到一个师兄说:“钨钼分离是世界难题。”“当时,我心里咯噔一下。”20多年后,赵中伟还清晰地记得那个场景。
  从那时起,他就将自己的目标瞄准在攻克这一难题上。赵中伟花了大量时间泡在图书馆里,查阅了国内外几乎所有能看到的有关钨钼的资料,想从中寻找出可以利用的钨钼在化学性质上的差异。有一天,他从两篇相关论文中受到启发,高兴得拔腿就往实验室跑。可是经过反复推敲实验,一年多时间过去了,还是进展不大。“没办法,得静下心来重新读书。”赵中伟说,这时候,他和课题组的成员又找来大量书看,经过反复讨论、调研,最终从地球化学的书籍中受到启发:既然不同钨矿在成矿过程中就有钼,那么再模拟地球化学成矿的过程重新“成矿”,不就可以将钼分离吗?“高效选择性分离钨钼技术”应运而生。此后,课题组还发明了“钨酸盐溶液中杂质锡、钒的深度去除”等新工艺,并且通过这些新技术,生产出高质量的钨粉和碳化钨粉,用于制造新型的硬质合金制品。
  科研工作是艰难的、枯燥的。有人问赵中伟,“一辈子只专注于钨,难道不觉得枯燥?怎么能够坚持下来?”而在赵中伟看来,“反复的实验研究,加溶液过滤,再加再过,几十个烧杯在你跟前来回倒腾不出活儿的时候,确实烦躁;双手整天在有毒的氟水中搅,满身硫酸铜的臭味,真的令人很不舒服。但灵光一闪,找到解决问题的关键点时,却有无以言表的开心!”
  1998年,赵中伟被国家教委派往日本读博士后,当时的研究方向是“生物陶瓷膜”,他将冶金的思路和方法借鉴到材料制备上,提出了致密化膜制备的新技术路线。
  2000年9月,赵中伟回国后,有人建议:“继续你的生物陶瓷膜研究。”也有朋友劝他:“新型材料,搞好了来钱快。”“想来想去,我还是选择了钨,钨是战略稀有金属,钨业是我国优势产业,而科研工作就需要你一辈子的坚守。”赵中伟说,当年他选择“稀冶”(钨冶炼属稀冶),就是基于这份热情。
  研究提出“面向对象”教学法,用心打造魅力课堂
  近年来,针对减少钨冶炼中的废水排放,赵中伟和项目组成员多次往返于湖南和广东两省之间,奔走于学校实验室和企业中试现场。在生产现场做实验除了要动脑,还要做高强度的体力劳动,每天他们都要手提沉重的溶液桶到高位槽,反反复复,直到精疲力竭。晚上回房间休息,累得全身骨头像散了架,和衣往床上一躺,就可以酣然入睡。
  为了实验的连续性,许多个寒暑假或双休日,课题组的成员都是在企业度过的。可就是这几年坚持不懈的研究和试验,项目组终于发明了高浓度离子交换的新技术,大幅度减少了钨冶炼中的用水量,从而直接减少了工业废水的排放。去年,这项技术和钨矿分解技术等一起,获得了国家科技进步一等奖。
  10多年间,赵中伟牵头承担和完成国家自然科学基金面上项目、重点项目、国家863、973等项目11项,在国内外学术刊物上共发表高水平论文128篇,获国家发明专利18项,专利实施的经济效益和社会效益显著;科研成果获国家科技进步一等奖1项,国家技术发明二等奖1 项,省部级科技进步一等奖2项、二等奖3项。
  在潜心科研的同时,作为一名大学教师,赵中伟始终关注学生的成长。在课堂上,他十分重视与学生的交流互动。在他看来,他所面对的是一个个具有丰富思想和鲜活个性的青年人,尤其是那些处在快速成长阶段的“80后”,当教师的没有半点理由忽视他们或不把他们放在心上;因此,仅仅重视个人科研而忽视教学的教师,不能算是一个合格的教师。在他的课上,所有学生都能自由发表意见。“在教学过程中,学生不再是客体,而是与教师平等主体。”
  在教学实践过程中,赵中伟尝试采用“面向对象”的《冶金原理》教学方法,设身处地从同学的角度思考问题,引导学生自己去体会,而不是仅仅给同学推导演算公式。他认为理工类课程同样需要强调形象思维,在他的《冶金原理》中,他和学生们一起设计制作了生动的相图模型和工具软件,帮助同学建立“意像”,取得了很好的效果。
  用心的付出换来学生真心的尊敬。在中南大学首届“我最喜爱的老师”评选中,赵中伟获得了“我最喜爱的老师之最佳教学手段老师”,所授课程也建设成为国家精品课程。(商艳鑫)

来源: 中工网——《湖南工人报》
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