为深入贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中关于“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”的讲话精神，2022年11月16日下午，曾获全国教师教学创新大赛三等奖、湖南省教师教学创新大赛一等奖，来自中南大学机电工程学院的韩奉林老师应冶金与环境学院的邀请，来到新校区金贵楼520会议室，以“基于OBE理念的课程教学设计”为主题和50余名一线教师展开了激烈的研讨与交流，为2023版培养方案制定、教学大纲修订和课程体系的设置提供了科学合理的指导思路。本次活动由冶环院综合办公室主任宗传鑫主持。

韩老师围绕“重新认识OBE”，“基于OBE理念的课程教学设计方法”、“理论课程案例分析”及“实践课程案例分析”四个方面展开了精彩分享。OBE已经成为目前高等教育界的热门词汇，韩老师首先带领大家系统梳理了OBE的理论渊源，明晰了OBE理念的总体框架，同时详细介绍了实施OBE需要遵守的4个核心原则，即“聚焦产出、扩大机会、提高期待、反向设计”。紧接着，韩老师从目标、属性与评价三方面深度剖析了工程专业认证与OBE的关系，指出OBE并不等同于专业认证，而想要做好专业认证，需要透彻理解OBE理念。

在重新认识OBE之后，韩老师从“如何合理定义产出”、“如何对产出进行考核和评价”、“如何通过教学设计有效支持产出达成”以及“如何撰写符合OBE理念的教学大纲”四个方面为老师们答疑解惑，帮助大家进一步深入理解OBE教学理念，掌握合理有效的课程教学设计方法。他指出，老师应当从带着内容去上课转变为带着问题去教学，从一个传授者转化为引导者、帮助者和激励者。

最后，韩老师以机械制造工艺学（理论课程）和工程项目实践A（实践课程）两门课程为案例进行了深度分析，为大家展示了OBE理念在课程教学设计中的实践应用与良好成效。

活动尾场，与会老师们和韩老师展开了激烈而深入的交流研讨，在场老师纷纷表示，将OBE教学理念的理论思考和深入细致的教学设计实操有机结合，不仅对于课程建设和改革有启发，而且让许多平时在教学过程中遇到的问题迎刃而解。通过本次分享，能够更深入地理解OBE理念，创新性、系统性地灵活运用4个核心原则进行教学设计，战胜自我，排除万难，让OBE“落地”。

课程是教育最微观的问题，但解决的是教育最根本的问题，正如韩老师所说“OBE是专业认证的灵魂，是一种理念，更是一个系统工程”、“我们如果希望学生学会设计，就应该让他去设计”，把OBE理念应用到课程教学当中，意义非凡。

 （一审：张大旭  二审：戴艳阳  三审：杨建广）